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Sprachenlernen in inklusiven Settings
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Sprachenlernen in inklusiven Settings


Lehrer/innen und Schüler/innen im (Fremd-)Sprachenunterricht in inklusiven Settings unterstützen – das war das Ziel dieses ÖSZ-Projekts. Es entstanden verschiedene Informationsbroschüren, Unterrichtsmaterialien und Handreichungen für den Sprachunterricht in inklusiven Settings.

Hier geht es direkt zu unseren Materialien:

>> Unterrichtsmaterialien Englisch Inklusion
>> Good Practice Sammlung zu Sprachenlernen in inklusiven Settings


Informationsbroschüren und Handreichungen

Themenreihe Bd. 5: "Bildung und Förderung bei Sprachbeeinträchtigungen in inklusiven Settings" (Jörg Mußmann)

Die „Bildung und Förderung bei Sprachbeeinträchtigungen in inklusiven Settings“ steht im Mittelpunkt des neuen ÖSZ-Themenhefts von Hochschulprofessor Dr. Jörg Mußmann, Dipl.-Päd. (univ.), (PH Linz). Darin finden Pädagog/innen Empfehlungen und Leitlinien für den Umgang mit Sprachbeeinträchtigungen in inklusiven Settings. Das 2017 erschienene Heft versteht sich als Handreichung, um einen ersten Überblick über die unterschiedlichen Sprachstörungen zu gewinnen und zu erfahren, welche Möglichkeiten Pädagog/innen haben, um ihren Unterricht sprachförderlich zu gestalten.

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Informationsbroschüre "Österreichische Gebärdensprache (ÖGS)"

Seit 2005 ist die Österreichische Gebärdensprache (ÖGS) als vollfunktionale, den Lautsprachen gleichwertige Sprache eine gesetzlich anerkannte eigenständige Sprache in Österreich. Die von Dr. Verena Krausneker verfasste Broschüre informiert Lehrende und Erziehungsberechtigte über die Vorteile der ÖGS für Kinder und Jugendliche. Bilingualer Spracherwerb, rechtliche Grundlagen und wichtige Informationen zu ÖGS und taktilem Gebärden wie auch weiterführende links machen diese Broschüre zu einer wertvollen Handreichung für Pädadgog/innen.

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Informationsbroschüre "Grundkompetenzen Fremdsprache 2. und 4. Schulstufe (GK2/GK4) für Schüler/innen mit kognitiven Beeinträchtigungen, Hörbeeinträchtigungen, Sehbeeinträchtigungen oder Blindheit"

Das ÖSZ entwickelte die Grundkompetenzen – Lebende Fremdsprachen für die 2. und 4. Schulstufe (GK2/GK4), um Lehrer/innen eine konkrete Zielstellung für die Kompetenzniveaus in den fünf Fertigkeiten laut GERS ("Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen) zu geben. Da Kompetenzorientierung für alle Kinder von zentraler Bedeutung ist, wurden die Grundkompetenzen für Schüler/innen mit kognitiven Beeinträchtigungen, Hörbeeinträchtigungen, Sehbeeinträchtigungen oder Blindheit adaptiert. Ergänzend wurden Aufgabenbeispiele erarbeitet, damit Kinder mit besonderen Bedürfnissen von der Möglichkeit in der Fremdsprache Englisch zu kommunizieren, nicht ausgeschlossen werden, und ihnen vollständige Chancengleichheit und volle Teilhabe am allgemeinen Bildungssystem zu ermöglichen.

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Unterrichtsmaterialien

Die begleitend zur Informationsbroschüre für die Grundkompetenzen entwickelten Aufgabenbeispiele zum Sprachenlernen (Englisch) in inklusiven Settings finden Sie auf der Unterseite "Unterrichtsmaterialien Englisch Inklusion (GK2/4)"


  

 
Österreichisches
Sprachen-Kompetenz-Zentrum (ÖSZ)

Hans-Sachs Gasse 3/I
8010 Graz
  Tel.: +43 316 824150 FAX DW 6
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